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疫情期间为全省高中生上网课之感悟

2020/5/29 10:11:48      点击:
  2020年2月21日,我接到承担省中小学心理健康教育线上教学录制任务。刚看到课题《如何利用网络资源有效学习》的时候,实话实说我有点懵,按照惯性思维,我的脑海中闪现的是心理课重在体验与互动,如何能利用网络资源去呈现呢?顿时感到压力山大。虽然我是教坛老教师,参加过市级和省级优质课大赛,但是这种面向摄像头无生互动的录播课形式还真是大姑娘上轿——头一回!
  为了缓解焦虑,迎接全新的挑战,我立刻采取了有效行动,全身心地投入到教学准备工作当中。现在回忆起那段备课与录课的紧张、忙碌时光,过程真是艰辛啊!但我很感谢这次的体验,这次的录课工作也是面向教师的一次挑战与成长,让我见证了教师团队尽职尽责的敬业精神!
   备课时,我们需要准备多种教学资源和教学工具,比如图片、趣味小视频、激光笔、计时器等。根据教学设计制作授课的ppt,教师语言要言简意赅,教态自然大方,考虑与虚拟学生的眼神、情感交流等等。教学内容准备好后,还要对着空气在家多次试讲。为了保证录制过程的流畅,要做到胸有成竹,正所谓“台上三分钟,台下十年功”,亲历过还真是如此。只有准备充足了,才能保证对着摄像镜头高度自信,淡定自如!
  录课时,要保持高度的专注,全身心地投入到教学情境中。本人的一点小经验就是这时候要把摄像头当成是学生,做到无生似有生,出镜头时面带微笑,镜头与录屏之间切换的时候我们就可以自然放松地对着ppt讲解。
  录完课,经过电教老师认真剪辑之后,我们需要花时间去反复试看逐一比对,确保教授内容的科学无误。
  通过本次录课,我深有感触。作为一名教师,虽然没能像“白衣战士们”去冲锋陷阵与病毒作斗争,但是,我们奋战在教学前线,也为战胜疫情出了一份力,把地面课堂变成了空中课堂。课堂“变形”记,我们在一起!

  抗击疫情,线上支援,从我做起。